目标准

设定合理学习目标

基于学生最近发展区“跳一跳摘得到的桃子”设定合理目标，基于遗忘曲线，规划科学复习策略。

学得会

制定个性化学习策略

针对不同学生提供相应的个性化学习路径规划，同时更需要老师的授课与答疑。

能坚持

内外动机管理系统

基于小、初中生发展心理学特征的内因激发管理系统；联动奖励、同学、家长、老师、学习社区等环境，进行外因激励管理系统。